文章来源：http://www.lm.gov.cn/gb/news/2008-08/19/content_248914.htm

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　　胡映霞，中国软件行业协会软件人才技术认定办公室主任，中国职业技术教育服务网总经理。1963年出生于湖北，1985年毕业于华中师范大学，1997年在武汉理工大学获得计算机硕士学位。一直从事教育及网络教育软件产品策划、团队管理工作，曾先后在科利华、翰林汇等著名的教育软件公司工作，并担任高级管理职位。

借助中国软件行业协会的行业资源，以中国职业技术教育服务网为平台，胡映霞和他的团队开始了对职业教育模式创新的探索。

　　"大家都在提 校企合作 ，但我认为校企合作的面窄了些，行业合作办学可能更有优势一些"。在胡映霞看来，职业教育与普通教育最大的区别在于，职业教育更靠近市场端，教育的质量是否合乎市场需求，都会迅速在市场端得到反馈。所以职业教育与企业的关系更紧密，企业参与职业教育的层次更深，职业教育要以就业为导向、为质量检验参考；企业参与职业教育要以服务为宗旨，教育是服务，服务的质量在过程。

　　"一类企业的代表就是行业"。一方面同一行业有人才需求的共性，这些共性抽象出的标准具有企业类的普适性，它作为职业教育人才培养的参照标准，对于培养适应当今社会所需的职业人才至关重要，因为国际化和信息化导致的技术和工作组织方式在不断提升和变化。这样"以市场为导向"的行业合作办学，不止是以企业为导向的供需培训，更贴近国际上关于职业教育重视培养人的职业关键能力的理念；另一方面行业还有丰富的资源，先进的设备场所，和工作协作流程，这些可以转换成职业教育的教学资源案例，为教学过程所借鉴等"；同时，行业当然还有大量的人才需求。因此，胡映霞认为，"职业教育走行业合作办学的路子，职业教育各角色参与形成合力服务于受教育者，各服务环节优势互补，是可行的适合中国国情的一条道路。"胡映霞说得很坚定。

　　"具体来说，我们与合作校所实施的行业合作办学要做好以下几件事情：一是以就业为导向设立专业和培养方向；二是以岗位或岗位群为基准，设立技能培养基本要求；三是以项目工作流程为参照，设立行为导向的协作学习过程；四是以岗位任职资格达成为准绳，使教学效果评价社会化；五是将行业新技术、典型任务片段等转化成教学资源；六是引进"威客"的概念到实训实习中，让校企结合和工学结合的需求与网络优势相结合；七是以行业导师型工程师的成长为借鉴，培训教学需要的"双师型"教师；八是将行业的案例和规范的积累，提炼成学校的案例资源方法库；九是以学习者为核心，提供学习内容和过程的多组合方式供选择；十是以服务为宗旨，职教服务链各角色优势互补，合力助学。"

　　胡映霞领导下的中国职业技术教育服务网就是基于行业合作办学，创新职业教育的理念，为行业企业和学校双方提供远程服务的专门平台。